这段时间,他的直播间挤满了前来咨询专业报考的家长,深夜11点仍有上万人活跃在直播间,家长想申请连麦咨询更是永远都排不上号。

　　信息安全、软件工程、信息网络工程、计算机科学与技术、物联网工程、数字媒体技术、法学、财务会计等专业,都是未来比较吃香的热门专业。

　　而张雪峰提到的这些专业,与麦可思《2023年中国本科生就业报告》中提到的2022年收入较高的10大专业,几乎不谋而合。

　　仔细观察这些未来有发展前景的专业,我们会发现一些“共性”:工学类专业为主,且很多属于“跨学科”专业。

　　比如,机器人工程专业就是一门结合了机械工程、电子工程、计算机科学、人工智能等多个学科的交叉学科。

　　跨学科学学习能力是指孩子在面对复杂问题时,能够很好地理解复杂的问题并提出创新性的解决方案,可以整合多个学科的知识和方法去分析和解决问题的能力。

　　这个题目表面上看好像是一道脑筋急转弯,带点无厘头,但是要真的解决这个问题,就需要多种知识的综合星空体育官网。

　　孩子们解答这个问题的时候,需要整合不同的知识组合形态,同时用到物理、数学、生物学三个学科的知识。

　　如果只用“泾渭分明”的任何一科知识去思考,问题都无法得到答案,只有将知识跨学科交织融合起来才能解决这一问题。

　　在教育bu制定的《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》当中,跨学科这个词出现频率高达400多次,其重要程度可见一斑。

　　既然培养孩子们的跨学科学习能力已经迫在眉睫,那么作为家长,应该如何从小就有意识地培养孩子的跨学科学习能力,引导孩子走向这条多元融合的跨学科学习之路呢?

　　它通过将科学、技术、工程和数学融合在一起,以问题为导向,强调多学科的有机整合和跨学科实践学习。

　　要创新探索项目式、跨学科学习,积极利用校外科学教育资源,组织学生前往科学教育场所,进行场景式拓展训练基地图片、体验式科学实践活动,拓展知识技能,体悟科学精神。

　　由此可见,项目式学习、跨学科主题学习是培养跨学科学习能力的重要方式,这让综合实践活动课程的意义也进一步凸显。

　　所以,鼓励孩子们积极做科创项目,或者是进行真实场景下的探究性学习,将会是能够帮助孩子培养或者提高跨学科能力的有效方式。

　　为了让更多孩子可以在真实场景下接触STEM跨学科教育,斯坦星球特意“斥巨资”在上海建立了一家“充满了黑科技”的青少年科创实践基地。

　　科创实践基地面向所有青少年,经上海市教委认证挂牌,是一家zhen正做到了“把创造的权利还给孩子的青少年科创实践基地。

　　老师们通过一系列精心设计的课程和项目,有效地将日常生活场景中的真实问题融入学习过程中,激发孩子们的学习兴趣,培养他们利用跨学科思维去解决复杂问题的能力。

　　基地的课程设计突破了传统单一学科的教学模式,孩子们探究学习的科学项目覆盖了多个领域,问题解决过程也会涉及多个学科的知识。

　　例如工程类项目“基于NFC技术的马克笔智能收纳装置研究”,就是一个典型的跨学科的探究学习项目。

　　孩子们在解决这个问题的过程中,就涉及了NFC(近场通信)技术、机械工程(编程)、工业设计(机械设计)、信息科学(数据库管理)、工业设计(用户体验设计)、管理学等好几个学科的知识。

　　斯坦星球青少年科创实践基地的课程学习采用了项目式学习方法,鼓励学生在导师的指导下,围绕一个多学科的项目进行深入研究。

　　例如,生化类课程中,学生们将研究不同保鲜技术对水果品质和贮藏时间的影响;而人工智能类课程,则让学生实践AI图像识别技术的应用与优化。

　　就拿人工智能类的课程来说,虽然课题看起来复杂,但在人工智能课程老师的带领下,借助AI大语言模型,孩子们能够轻松学习AI的背后原理,并训练AI模型,测试和优化模型训练的结果,体会高科技的乐趣。

　　斯坦星球青少年科创实践基地拥有一支非常有特色的“交叉学科”教练团队,由国内外优秀学府的专家组成。

　　专业涵盖工程、计算机、人工智能、生命科学、数学、物理与天文学等领域,为学生进行跨学科项目制(PBL)学习,在实践中激发创新思维提供有力的保障。

　　在实际的教学过程中,为了培养孩子们跨学科学习能力和复杂问题解决能力,导师们不仅在学术上给予学生专业指导,在项目的选题、规划和实施过程中,也会提供各种支持。

　　我市初中学生社会实践为必修课。这其中包括社会考察所需136课时,公益劳动所需80课时,职业体验所需32课时以及安全实训所需24课时。

　　暑假期间,完成斯坦星球青少年科创实践基地探究项目,不仅可以获得有质量的探究性学习报告的同时,还能积累必要的社会实践课时。

　　在这里,我们不仅教授科学知识,更培养孩子的跨学科思维与创新能力,让他们在未来的道路上,更加从容不迫。