夏令营的主题名字夏令营用品清单表金水区的答案是：培育学生发展核心素养，让学生拥有适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。

　　而在这个暑假，他们做出了很多有益的尝试，希望通过接待国外夏令营、搭建暑期活动平台等方式，让学生们能够在暑假获得多彩而有益的体验。

　　记得2017年小升初综合素质阶段性评价中，设置的考察情境就是接待由来自世界各国小学生组成的研学团。

　　学生会接到接待国际学生研学团的接待任务，在一系列情景化的任务中，大家和外国小伙伴一起解决问题。

　　在上周，郑州市金水区文化绿城小学、艺术小学、郑州丽水外国语学校的学生们，亲身体验完成了类似的任务。

　　这些国际小友人跟着2018年海外华裔青少年“中国寻根之旅”夏令营来到河南，河南营的其中一项活动，就是让这些华裔少年和我们的孩子互动。

　　“一个小伙子学会了用毛笔，感觉特别新鲜有趣，该离开书法教室去体验别的课程，孩子还不想走，问我能不能留下来上学。”文化绿城小学校长杜豫表示。

　　在文化绿城小学，学生们带着自己的外国朋友体验了葫芦丝、书法、篆刻等课程，茶歇时准备的饺子，也受到了小友人的欢迎。

　　在艺术小学，学生们带着自己的外国小友人欣赏了西洋的弦乐演出，也欣赏了传统的弹拨乐表演星空体育官网，对于古筝、阮、古筝这些传统的乐器，好奇得不得了。

　　有趣多彩的体验课程之后，金水区的学生们和这些外国华裔友人一起举办了一场精彩的晚会，展示各自的文化特色和个人才艺。

　　丽水外国语学校一个学生的话或许能回答几分：我们学校很提倡我们积极参加各种交流活动啊，这次接待寻根之旅夏令营我们就很开心。

　　他说，平时老听到我们的传统文化很绚烂，这次真真切切感觉到了我们文化的厉害，让这些外国孩子这么着迷，来了不想走，这就是老师说的文化自信了吧。

　　比如，国际研学旅行，就是学校教育和校外教育衔接的创新形式，是落实学生发展核心素养中培养学生社会参与的有效途径。

　　“通过建立国外友好学校，引进优秀外籍教师，开发对外交流课程，承办国际交流活动等方式，有效促进了全区教育事业的健康蓬勃发展。”金水区教体局高招办主任曹鹏举说。

　　多年来，金水区几十所学校应邀赴美国、韩国、法国、丹麦等国家参加艺术交流比赛活动，荣获了多项大奖，为国家赢得了荣誉。

　　比如这次文化绿城小学、艺术小学、丽水外国语学校的500余名学生和225名海外华裔青少年在金水区体验中国传统文化课程活动，增进了海外华裔青少年对中国文化的了解，提高他们学习汉语和中华文化的兴趣。

　　“也培养了金水区少年儿童心系祖国放眼世界的情怀，培养他们处理与社会、国家、国际等关系方面所形成的情感态度、价值取向和行为方式。”

　　在暑假，金水区还支持学校自主开展国际研学旅行，积极推进学生和海外学生的互动交流，拓展孩子的国际视野。

　　比如，今年暑假郑州龙门实验学校组织76名师生、郑州市第七十六中学组织24名师生、郑州丽水外国语学校组织12名师生分别赴美国开展研学旅行活动。

　　今年6月25日至7月20日，金水区2018年青少年暑期训练营暨教练员培训营在郑州市第七十五中学、郑州市第七十六中学、郑州丽水外国语学校举办了篮球、田径、足球暑期训练营。

　　训练营安排了充实丰富的课程内容，包括文化理论课学习、体能拓展游戏、生活技能养成、道德品质教育、专项技能训练等内容，同时还聘请有专家、外教进行集中授课。

　　如果学生喜欢汉字，在文化绿城小学，专门开设了汉字积累课程，感兴趣的同学可以在学校聆听相关专家的课程，其他同学也可以在家里收听在线课堂。

　　为加强青少年田径、篮球、足球社团建设，丰富学生暑期体育文化生活，进一步提高青少年运动员的技术、训练水平，加强教练员的执教、训练能力，培育学生发展核心素养，金水区已经连续举办十届暑期体育训练营。

　　在他看来，青少年暑期训练营一方面提高了技能，还提高了学生的综合素质，成为推进学校社团建设的有效手段。

　　“我们计划在体育科目之外，做出更多尝试，为孩子的暑期生活提供更多可能，也从一定程度上促进培训学生发展的核心素养。”他说。

　　“社会的快速发展，需要我们的老师知识结构不断更新，这样才能满足对未来一代的培养要求。”郑州市金水区艺术小学校长赵纪军说。

　　学生发展核心素养是指学生在接受相应学段的教育过程中，逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。

　　2017年，金水区教体局与上海教科院和郑州未来教育研究院合作的《金水区学校课程品质提升研究与实践》项目，计划用两年时间，打造以学科课程为核心的“1+X”课程群，落实学科核心素养培育。

　　在各学校课程实施中，社会实践课程、研学旅行课程、节日活动课程，作为特色课程的重要内容进行开发和实施，尤其是毕业课程的研学旅行已经成为金水区大多数学校毕业课程的必选内容。

　　从2013年起，金水区在暑假开展每年一届的中小学生研究性学习活动，让学生利用研学、游学、旅行等多种形式，带着问题走向社会，引导学生从社会、经济、生活、科技、自然、时代发展等角度，确定有价值的问题，进行实践探究。

　　涵盖了经济发展、社会变化和发展等方面，比如《“无现金支付”对人们生活的影响》《出租车PK网约车》《快递员的生存方式》《外卖来了》等课题。

　　“在探究中，学生开阔了多角度的眼界，提高了发现与自主解决问题、运用多种方法搜集资料并进行数据统计对比与分析、合作与交流等综合能力，并重组与构建了学科间的知识，进一步改变了教师的“教”和学生的“学”的方式。”曹鹏举说，这一切都围绕着培育学生发展核心素养开展实施。

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